Nauczycielu, odzyskaj 6 tygodni życia. Przełomowy raport Gallupa o tym, jak AI naprawdę zmienia szkołę

Zawód nauczyciela znajduje się w punkcie krytycznym. Jak pokazują wcześniejsze badania, nauczyciele pracują średnio 50 godzin tygodniowo, a wielu z nich (aż jeden na pięciu) rozważa odejście z zawodu. [p. 4] Wypalenie, ogromne obciążenie pracą administracyjną i poczucie, że brakuje czasu na to, co najważniejsze – indywidualny kontakt z uczniem – to codzienna rzeczywistość. W tym kontekście pojawienie się generatywnej sztucznej inteligencji nie jest tylko kolejną technologiczną nowinką. To potencjalna rewolucja, która może na nowo zdefiniować pracę nauczyciela. Najnowszy, przełomowy raport „Teaching for Tomorrow: Unlocking Six Weeks a Year With AI”, przygotowany przez Instytut Gallupa i Walton Family Foundation na podstawie badania ponad 2200 amerykańskich nauczycieli, dostarcza pierwszych twardych danych na ten temat. [p. 20] I są one zdumiewające.

„Dywidenda AI”: jak nauczyciele odzyskują sześć tygodni w roku

Najważniejszym i najbardziej spektakularnym odkryciem raportu jest zjawisko, które autorzy nazwali „dywidendą AI”. Okazuje się, że nauczyciele, którzy regularnie (co najmniej raz w tygodniu) korzystają z narzędzi AI, oszczędzają średnio 5,9 godziny tygodniowo. [p. 5, 8] W skali roku szkolnego przekłada się to na dodatkowe sześć tygodni pracy. [p. 8] To nie jest abstrakcyjna liczba. To realny czas, który nauczyciele mogą odzyskać i zainwestować w to, co ma największy sens:

• Tworzenie bardziej angażujących i zindywidualizowanych lekcji.

• Udzielanie uczniom bardziej szczegółowej i wartościowej informacji zwrotnej.

• Lepszą komunikację z rodzicami.

• Ograniczenie pracy po godzinach i odzyskanie równowagi życiowej (work-life balance). [p. 8]

Jak widać, dywidenda ta jest wypłacana nie tylko nauczycielowi, ale przede wszystkim uczniom i całej społeczności szkolnej.

Nie tylko czas, ale i jakość: AI jako wzmacniacz kompetencji

Wbrew obawom, że AI może prowadzić do uproszczeń i spadku jakości, raport Gallupa dostarcza dowodów na coś wręcz przeciwnego. Nauczyciele-użytkownicy AI dostrzegają realną poprawę jakości swojej pracy w wielu kluczowych obszarach.

• 64% twierdzi, że AI pomaga im tworzyć materiały dydaktyczne lepszej jakości, lepiej dostosowane do potrzeb uczniów. [p. 10]

• 61% uważa, że dzięki AI generuje bardziej wartościowe wnioski z danych o postępach uczniów. [p. 10]

• 57% przyznaje, że AI poprawia jakość oceniania i informacji zwrotnej udzielanej uczniom. [p. 10]

Co więcej, im częściej nauczyciele używają AI, tym wyżej oceniają jej wpływ. Na przykład, wśród nauczycieli korzystających z AI codziennie lub co tydzień, aż 81% widzi poprawę jakości w zadaniach administracyjnych, w porównaniu do 63% wśród użytkowników miesięcznych. [p. 11]

Anatomia adopcji AI: kto, do czego i z jakim nastawieniem?

Raport dostarcza fascynującego wglądu w to, jak sztuczna inteligencja wchodzi do szkół. Adopcja jest już faktem – aż 6 na 10 nauczycieli użyło narzędzi AI w bieżącym roku szkolnym. [p. 6]

Klucz do sukcesu: rola polityki szkolnej

Raport jednoznacznie pokazuje, że „dywidenda AI” nie jest zjawiskiem losowym. Jest ona bezpośrednio powiązana z istnieniem w szkole jasnych zasad dotyczących wykorzystania sztucznej inteligencji.

• W szkołach, które posiadają politykę dotyczącą AI, 70% nauczycieli korzysta z tych narzędzi, w porównaniu do 60% w szkołach bez takiej polityki.

• Co ważniejsze, szkoły z polityką AI osiągają o 26% większą „dywidendę AI” (średnio 2,3 godziny oszczędzone tygodniowo na każdego nauczyciela w szkole vs. 1,7 godziny w szkołach bez polityki). [p. 19]

To niezwykle ważny sygnał dla dyrektorów i organów prowadzących szkoły: brak jasnych ram i wsparcia (aż 68% nauczycieli nie przeszło żadnego szkolenia z AI) to marnowanie ogromnego potencjału. [p. 20]

Podsumowanie: AI to nie magiczna różdżka, a potężne narzędzie

Raport Gallupa i Walton Family Foundation to pierwszy tak kompleksowy i oparty na twardych danych dowód na to, że sztuczna inteligencja może stać się potężnym sojusznikiem w walce z kryzysem w zawodzie nauczyciela. Obraz, jaki się z niego wyłania, jest pełen niuansów: AI oszczędza czas i podnosi jakość, ale jej potencjał jest w pełni uwalniany tylko tam, gdzie nauczyciele inwestują czas w naukę, a szkoły tworzą wspierające i mądre ramy polityczne. Stoimy u progu rewolucji, która może dać nauczycielom to, czego najbardziej potrzebują: czas.

Artykuł powstał na podstawie dogłębnej analizy raportu „Teaching for Tomorrow: Unlocking Six Weeks a Year With AI”, opublikowanego przez Instytut Gallupa i Walton Family Foundation w 2025 roku.

5 innych tematów, które zrealizowaliśmy w oparciu o analizę:

1. Paradoks nauczyciela liceum: Dlaczego najwięksi użytkownicy AI są jednocześnie jej największymi sceptykami?

2. Anatomia „dywidendy AI”: Na co dokładnie nauczyciele przeznaczają odzyskane 6 godzin tygodniowo?

3. Polityka AI w szkole – od zera do bohatera. Praktyczny przewodnik dla dyrektorów na podstawie danych Gallupa.

4. Szanse kontra zagrożenia: Jak nauczyciele i uczniowie postrzegają wpływ AI na krytyczne myślenie i kreatywność?

5. Językowcy w awangardzie: Dlaczego to właśnie nauczyciele angielskiego najszybciej adaptują narzędzia AI?